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对话的空间

年级:高中(9-12年级)
课程类型:公共艺术

本节课,学生将探索壁画中描绘的民权运动者自由墙.他们将研究画中的领导人,与当地社区的活动家联系,并了解壁画的创作过程。学生们将合作为他们的学校创作一幅壁画,描绘来自他们社区的积极分子。

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动物雕塑

年级:小学(K-5年级)中学(6-8年级)高中(9-12年级)
课程类型:集合

纵观历史,艺术家们从他们的艺术家同伴以及过去的艺术风格和运动中找到了灵感。埃德加·德加(Edgar Degas)、路易斯·奈维尔森(Louise Nevelson)和马里诺·马里尼(Marino Marini)都有自己独特的艺术风格和工艺,他们都在雕塑中以马为主题。通过对这些艺术家和他们的雕塑作品的研究和比较,本课程计划通过动物主题来考察不同的艺术家风格。学生将根据本课学习的一位艺术家的风格创作动物雕塑。

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巧妙的海报

年级:高中(9-12年级)
课程类型:特殊的展览

受到抗议和特别活动海报的启发我们想要一场革命:1965 - 1985年的黑人激进女性,学生将了解1971年的一场抗议活动,就自己感兴趣的话题进行研究,并使用丝网印刷技术制作属于自己的海报。

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除了风景

年级:小学(K-5年级)中学(6-8年级)高中(9-12年级)
课程类型:集合

德国艺术家安瑟姆·基弗(Anselm Kiefer)以其不朽的纹理绘画而闻名,他的厚impasfor表面包裹着厚厚的外壳,直面记忆、历史、身份和文化的主题。通过肌理,基弗的山水画描绘了粗糙的情感和对艺术家有意义的符号。在本节课中,学生将探索纹理和景观的原则,同时思考景观对不同人的生活可能具有的个人意义。

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创建打印:线条蚀刻

年级:小学(K-5年级)中学(6-8年级)高中(9-12年级)
课程类型:集合

二十世纪的法国艺术家乔治·布拉克对艺术界做出了许多贡献。布拉克与巴勃罗·毕加索(西班牙人,1881-1973)共同创立了立体派,他创作的作品包含几何形状、各种线条和同时透视。布拉克以画家开始他的职业生涯,但他的艺术随着他的生活而发展。他在职业生涯末期创作的蚀刻画体现了他的立体派理想。受布拉克版画的启发,这个项目探索了蚀刻的过程。

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定义变革者

年级:小学(K-5年级)
课程类型:公共艺术

这节课的目的是让学生有机会了解他们所在社区和整个美国的领导人。学生将使用自由墙作为设计数字海报的灵感。

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探索艺术与感官

年级:小学(K-5年级)中学(6-8年级)高中(9-12年级)
课程类型:集合

在19世纪,法国绘画经常描绘浪漫主义的日常生活场景,艺术家古斯塔夫·库尔贝选择了“观察的现实”,用他的艺术作品大胆地表达了社会。库尔贝因画农民和工人而受到批评,他拍摄了生活场景,包括他的家乡法国奥尔南斯。该地区的自然奇观之一是流经奥尔南斯的卢河的源头。库尔贝对这个洞穴的地质结构非常着迷。在La Source de La La Loue在1864年,库尔贝以写实的手法描绘了这个特殊的地方,添加了纹理特征,意在唤醒观众的感官。这节课探讨了通过感官体验艺术的方式,以及感官如何激发艺术创作。

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自由墙双连画

年级:高中(9-12年级)
课程类型:公共艺术

这节课的目的是提高民权运动中人权活动人士的意识。学生将会调查自由墙通过研究和探索28个人物的故事。他们将利用这项研究创作一幅双联画,在其中他们将探索一个熟悉的和一个新的活动家。

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网格的自画像

年级:小学(K-5年级)中学(6-8年级)高中(9-12年级)
课程类型:集合

艺术家查克·克洛斯以一种独特的方式创作了大型肖像画。通过使用网格系统,Close创作了许多由方块组成的画作。就像幻觉一样,当你近距离观看其中一幅画时,你会看到一排充满抽象形状和颜色的正方形。进一步观察,从远处看,一幅肖像似乎是由这些独立的正方形组成的。克洛斯用数学方法组织他的作品,再加上他的抽象天赋,造就了充满活力的肖像画。这一课的灵感来自于克洛斯画像的不同元素,加强了创作独特自画像的形状、颜色和价值元素。

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动态艺术手机

年级:小学(K-5年级)中学(6-8年级)高中(9-12年级)
课程类型:集合

亚历山大·考尔德(Alexander Calder)拥有机械工程学位,并对艺术充满热情,他通过创造两种不同类型的雕塑:移动雕塑和稳定雕塑来尝试运动艺术。考尔德的飞行器由能对气流做出反应的精确平衡的部件组成,优雅而平稳。相比之下,稳定是不动的雕塑。, 1960年,结合了移动和稳定的雕塑元素。这节课的灵感来自亚历山大·考尔德的移动艺术和动能理论,重点是平衡和运动的原则。

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内存拼贴

年级:小学(K-5年级)中学(6-8年级)
课程类型:集合

罗梅雷·比尔登以他的叙事性拼贴作品而闻名,他创作的场景反映了传统故事和当代生活。比尔登的作品的主题往往是相关的,包括对著名寓言的现代评论。例如,比尔登在他1967年的拼贴画中重新构思了《浪子回头》的寓言《浪子回头.在本节课中,学生们将学习《浪子回头》这一古老寓言和比尔登更为现代的拼贴画,探索这两部作品的异同点和主题。受故事基调的启发,学生们将以Romare Bearden的风格创作反映自己家庭记忆的拼贴画。

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单色组合

年级:小学(K-5年级)中学(6-8年级)高中(9-12年级)
课程类型:集合

皇家的比赛, 1961年,是一个由艺术家Louise Nevelson在城市中收集的材料组成的金色单色组合。Nevelson将这些随意的木制家具、废材料和框架变成了一个统一而和谐的雕塑。在本课中,学生将学习艺术家和她的作品,并创建自己的发现对象组合雕塑。

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