安塞姆基弗
（德语，1945年出生）
Der Morgenthau计划（莫雷根计划), 2012
在帆布上的照片上的乳液和丙烯酸
110 x 224英寸(279.4 x 569厘米)
Collection BOB体育app下载Albright-Knox美术馆，布法罗，纽约
莎拉·诺顿·固特异基金，2013年，高古轩画廊提供
2013:6a-c

安塞姆基弗
（德语，1945年出生）
死米勒斯特（银河系), 1985 - 87
涂料涂料，油，丙烯酸和虫胶涂在帆布上，涂有电线和铅
150 x 222英寸(381 x 563.9厘米)
Collection BOB体育app下载Albright-Knox美术馆，布法罗，纽约
庆祝布法罗美术学院125周年，1988年的一般和限制购买资金
1988：6A-B

• 熟悉艺术家Anselm Kiefer。
• 关注纹理元素，包括隐含纹理和实际纹理之间的区别。
• 支持对基本艺术元素和原则的理解。
• 低年级学生将使用计算机编程来探索隐含纹理的创建。
• 中等年级的学生将学习战争如何影响景观。
• 年龄较大的学生将学习基弗如何利用景观作为载体来表达记忆、历史和灵性等主题。
• 中老年学生将创造一个个人有意义的景观，重点是纹理。

年轻的学生

• 真鲜花
• 景观数字图像
• 计算机设备，如台式机、笔记本电脑或平板电脑
• 计算机绘图程序，如Microsoft Paint
• 打印机（可选）

中老年学生

• 帆布板
• 景观的大图象（老年学生：个人意义的景观）
• 哑光介质
• 胶棒
• 丙烯酸涂料
• 油画刷
• 质地材料(如沙子、稻草、粘土等)

关于艺术家

1945年二战结束时生于德国，安塞姆基弗在战后的景观中长大。在审理法律后，Kiefer于20世纪60年代后期开始追求艺术。Kiefer经常象征性地指他的文化和身份作为第二次世界大战后的德国生活。像许多Kiefer的工作一样景观，担任车辆，以解决更大的主题，如内存，身份，知识和灵性。

关于艺术

摩根索计划(摩根索计划),2012年：本质上几乎印象主义，Anselm Kiefer的花卉景观Der Morgenthau计划（Morgenthau计划）2012年，通过绘画在艺术家在他的工作室外的野花中绘制艺术家在Barjac，法国的田野中创建。这项工作规模很大，而且由典型的艺术家景观绘画的典型涂抹的涂料组成。

基弗的作品通常有多层含义。在这幅风景画中，田野里充满活力的花朵不仅仅是花朵，它们还象征着作品标题中提及的历史黑暗时刻。“摩根索计划”是美国前财政部长亨利·摩根索于1944年作为第二次世界大战后德国的行动计划构想出来的，它要求德国彻底去工业化，回归农业国家。如果实施这一计划，据信将导致超过1000万德国人死亡。被采纳的马歇尔计划为德国重建和维持其工业经济提供了援助。

Kiefer通过标题这项工作Der Morgenthau计划来弥补第二层意义：鲜花领域的田地都参考了该计划所带来的土地德国的花朵，以及人性的较暗方面。

死米尔奇斯特（银河系）, 1985 - 87：在观看看似贫瘠和荒凉的领域时，体现了绝望或损失的感觉，这种景观可以基于艺术家在德国童年期间在他身边看到的。Kiefer将许多物体融入工作中并遵守画布。可以看到铅漏斗悬挂在帆布中间。漏斗旨在指的是炼金术的中世纪实践，据信铅可以转化为金子。这种简单的想法改变为非凡的东西提醒观众改变的可能性。

漏斗通向靠近画中心的白色裂缝，其中也包括标题，死米勒斯特或“银河系”。白色的肠道将彩色带到绘画，因为辉煌似乎从漏斗中的贫瘠景观散布，锚定在这款白色的碎片中。仔细观察后，人们可以看到景观不是完全荒凉的：有希望通过横跨场上的一些光蔓延来表示。

质地:表面上可触摸的物理感觉

隐含的纹理：表面区域的可触摸感觉的外观

莫雷根计划:二战后提出德国去工业化的计划

景观：图片的自然场景

作为一项支持课堂讨论和视觉素养的有趣活动，学生可以像侦探一样拼凑艺术品的线索。在讨论中，学生可以看到作品的不同元素。通过研究作品，他们可以识别作品的关键特征，并评估自己对所看到作品的感受。让学生考虑通过标题还能收集到什么线索。根据他们收集的证据，学生可以得出关于艺术品代表什么的结论。学生们分组工作，这种侦探活动可以成为观看和谈论艺术的一种方式。当浏览Der Morgenthau计划和死米勒斯特，请学生描述他们所看到的。他们看起来像他们以前的地方吗？要求学生描述他们可能会观察到的任何要素或艺术原则，包括颜色，线，运动和纹理。学生可以描述他们用形容词看到的纹理吗？

创建Der Morgenthau计划，安瑟姆·基弗(Anselm Kiefer)拍摄了工作室外的野花田野。他把一张照片印在大张纸上，把大张纸贴在画布上。然后基弗直接在照片上作画。他还使用了不同的材料，把它们添加到他的绘画中。一些材料包括灰，稻草，甚至玻璃。向你的学生解释基弗的艺术创作过程。

为了更深入讨论中老年学生的艺术作品，通过讨论在此期间的第二次世界大战和德国文化来创造与社会研究的跨学科联系。向学生解释Kiefer，作为一个孩子，在一个仍然从战争中造成损坏的国家长大。第二次世界大战期间，空中罢工严重损坏了德国的景观，建筑物，道路和铁路。战争结束后，莫雷根计划是提出的，该计划将德国德国将其恢复到农业国家，导致数百万德国人死亡。询问学生为什么花卉景观可能有标题Der Morgenthau计划．学生们能辨别出艺术家对提议的方案可能有不同的感受吗?让学生头脑风暴他们可能见过的不同风景。比较和对比基弗小时候可能经历过的风景和他们个人对风景的体验。

在艺术品中分解不同的含义允许学生根据具体观察来建立抽象思想。这是一种在课堂上教授视觉扫盲的互动方式。

在这项动手活动中，学生将使用触摸和视觉的感官暗示和实际质地。介绍学生通过触摸感染实际质地。为学生带来鲜花，以处理和触摸。如果天气允许，学生可以在外面找到鲜花。要求学生使用形容词来描述纹理（柔和，模糊，光滑等）;写下这些单词，这是有帮助的。您还可以与学生讨论鲜花的不同部分。向学生解释，当他们触摸物体时，他们感受到了物体的实际纹理。

发现隐含的纹理，展示学生绘画的鲜花如亨利·卢梭的花瓶里的花, 1909年，在奥尔布智剑的集合中。BOB体育app下载在看绘画时，请学生描述鲜花的感觉。再次，要求学生使用描述性词语来描述他们看到的纹理。向学生解释，当他们在绘画中观看鲜花时，艺术家创造了鲜花，看起来像是纹理，而表面本身是光滑的。这称为隐含的纹理。

青年学生艺术创作活动

在艺术活动之前，将学生介绍到Microsoft Paint等计算机绘图程序。这可以与技术教师或在您自己的课堂上合作完成。在本课程之前介绍程序的不同工具和应用可能会有所帮助。展示学生如何打开和保存程序，撤消他们可能创建的任何错误，以及如何选择不同的油漆颜色。一旦学生对您将使用的程序普遍了解，学生可以开始工作最终的艺术品。

要开始艺术活动，学生将选择一个景观作为他们的艺术品的基础。景观图像应该是大型图像。这可以通过互联网搜索引擎找到。搜索景观的背景或桌面壁纸图像是有帮助的，以获取大型图像。学生可能需要将图像上传到计算机绘图程序的帮助。随着上传的图像，学生可以开始使用程序上的不同工具直接绘制其景观场景的元素。鼓励学生模仿景观中出现的线条或形状。

完成后，打印出原始图像和新的重新创建的景观。这些可以挂在一起，以展示隐含的纹理艺术作品背后的灵感。在一个完整的活动中，学生可以在识别创建的纹理时比较和对比两个图像。

中级美术创作活动

在开始艺术创作活动时，指导学生找到适合帆布板或厚画表面的风景图像。一旦学生有了他们的风景的打印图像，用胶水把图像粘在画布上。提醒学生们，基弗的艺术制作过程与这堂课类似，但规模要大得多。如果有哑光介质，在画上涂一层介质。让它变干。这一步将有助于增强图像上的纸张。

让学生识别图像上的各种隐含纹理和景观平面。学生们将开始在他们的景观图像上建立实际的纹理。学生可以直接在他们的图像上涂上厚厚的颜料，开始构建纹理。沙子与颜料混合后，会产生粒状纹理。学生们甚至可以把皱巴巴的纸巾或稻草粘在画布上。一旦添加的纹理在他们的艺术品已经设置和干燥，学生可以直接在他们的纹理景观上作画。如果学生愿意，他们可以添加额外的纹理层。

高年级学生艺术创作活动

年纪大一点的学生将使用一张有意义的风景照片来绘画。照片可以是学生拍摄的真实风景的图像，也可以是让学生想起个人经历的图像。一旦学生有了自己的图像，遵循中等艺术创作活动中列出的步骤，创建一个纹理景观。

课程提示

• 本课程可以针对不同的主题领域或主题进行调整，例如季节、植物和社会研究主题。在以科学为基础的景观课上，学生可以捕捉自然、植物和地理区域。学生还可以研究不同土地区域对文明的历史意义。他们可以基于一场战争或一个古代文明创造一幅风景，意图是描绘情感或历史重要性。
• 向您在他的工作室工作的Anselm Kiefer的YouTube的学生视频剪辑可以说明艺术品的艺术过程和规模。
• 如果计算机设备或编程不容易获得年轻等级，学生可以使用各种混合媒体材料创建纹理拼贴。学生可以使用皱巴巴的纸巾，织物，稻草，珠子，沙子，以及使用他们的触摸感染自己的纹理拼贴画。

通过反思他们的风景，学生可以写一篇关于他们的风景的个人意义的文章。学生们应该写这些风景从哪里来，为什么它对他们有意义，以及他们对风景的感觉。学生可以在课堂上分享他们的论文和艺术作品。对于低年级的学生，他们可以写一段描述他们创建的纹理。鼓励学生使用各种各样的形容词来描述他们的风景。

• 纽约州艺术学习标准:1,2,3,4
• 纽约州社会研究学习标准:2,3
• 纽约国家学习标准，科学和技术教育：5
• 大学和职业准备锚杆展示和听力标准：1,2,3,6
• 语言学院和职业准备锚标准：1,2,3,6
• 学院和职业准备锚定书面标准：2,4
• 学院和职业准备锚定售价：1,2,5,6